Dia del Nino

Una de las experiencias más placenteras para los niños aquí en America Latina es el "Dia del Niño", el cual es cómo el Día de la Madre o del Padre, pero para los niños, literalmente.  Es el “Día del Niño” y se celebra con actividades festivas, piñatas y actividades escolares especiales. 

Decidimos celebrarles este día a los niños de la Escuela Dominical  con una mañana de juegos y actividades de trabajo en equipo. Primero preparamos a los jóvenes más grandes para un rol especial de cuidar de los niños pequeños, participando con ellos y animándolos durante todo el evento. Luego, pusimos los 125 niños juntos en cinco grupos intergeneracionales, mezclando edades desde 3 hasta 18 años. Hicimos esta division con un juego creativo para agrupar a los niños dándoles 5 paletas de colores diferentes y después de unos pocos minutos, teníamos a todos los niños con el mismo color de lengua, reunidos en el mismo grupo! 
De allí, rotamos los grupos de estación en estación. Puedes ver en el video cuan homenajeados se sentían.

Puedes ver este video de 3 min. Directamente en YouTube haciendo click sobre la imagen de arriba o en el link: http://youtu.be/i5B9DoZ8LmQ

Gratitud -todo el mes de noviembre

El equipo de maestros invertimos diez horas formulando el curriculum del mes de noviembre con el enfoque de Gratitud, aunque no se celebra un día de acción de gracias en America latina, decidimos dedicar el mes a aprender sobre la gratitud. 

Iniciamos el proceso de crear el currículo en búsqueda de unos pocos pasajes sustanciales que nos permitieran profundizar en el tema. Esta forma de buscar en unos pocos pasajes pero escarbar profundamente, fue toda una novedad para una población de evangélicos que están acostumbrados a saltar de versículo en versículo.

Al dedicar nuestro tiempo a esta tarea, Dios se manifestó entre nosotros y tuvimos varios momentos que no se podían llamar de otra manera sino “momentos santos”. Uno de los momentos fue cuando empezamos a estudiar Lucas 17 sobre la historia de los diez leprosos. Resulta que analizamos las acciones de los leprosos buscando entender el lugar, la forma y el cómo ser agradecidos. Nos dimos cuenta que uno primero tenía que reconocer que era deudor, necesitado, para hacer que naciera la gratitud, que saliera desde adentro. El proceso de analizar la secuencia de acciones nos obligó a analizar palabra por palabra el pasaje.

En las fotos ves a los maestros analizando el pasaje.

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Muchos testificaron que esa era la primera vez que habían analizado un pasaje con esta especificidad, y que fue una experiencia reveladora. Cuando terminamos de formar la primera lección, tomamos un tiempo de oración, pero Dios nos movió a todos a asumir la misma posición del samaritano, el décimo leproso que regresó donde Jesús a darle las gracias: postrarnos cara en la tierra a los pies de Jesús. Fue otro de los momentos santos. Varias personas lloramos conmovidos y con corazones brotando de gratitud. “Literalmente, me sentí como el leproso. Reconociendo la miseria de mi condición, sólo quise aprovechar ese momento para hacerle saber a Dios cuánto agradecía sus respuestas en mi vida de cosas que de otra forma, nunca hubiera obtenido,” comentaba Nadia, una de las maestras encargada de las niñas de 10-12 años.

Después del almuerzo, eran las 3 de la tarde (habiendo empezado a las 10 de la mañana) cuando terminamos tan solo la primera lección (6 de Noviembre), pero en el tiempo de las horas antes se habían generado tantas nuevas ideas y nuevas perspectivas que fluyeron las 3 clases restantes con facilidad.
Otro momento santo sucedió en la vida de Javier, uno de los maestros que viaja mucho a los pueblos de Honduras. Cuando él escuchó que los japoneses al recibir algo no dicen “gracias”, sino “lo siento” en reconocimiento que están endeudados con el otro y no podrían pagar la deuda, él exclamó que había estado en un pueblo, en un recóndito lugar de Honduras en donde sus pobladores al recibir algo decían “perdóname”. Pero que, en muchos otros pueblos, donde hubieron instalado pozos de agua y otras obras sociales, habían salido sin que una tan sola persona les diera las “gracias”. Es como si ellos sintieron que se les debe, que ellos lo merecen y no se les ocurre decir gracias. “Hasta este momento me doy cuenta que si no te humillas y reconoces que eres deudor, no entiendes ni porque decir gracias,” dijo Javier. Para muchos esto fue un momento, aún culturalmente, de análisis del porqué de la escasez de gratitud tanto en la cultura como en su propia vida. 

Para la lección #2 (13 de Noviembre) decidimos enfocarnos en el pasaje de 1Tes 5:16-18 para la lección 2 y reconocimos el mandato de agradecer sin importar las circunstancias y que el hacer eso cambia tu perspectiva, y que la gratitud es un acto de Obediencia no un sentimiento.

Para la tercera clase (20 de Noviembre), decidimos estudiar a los Israelitas y analizamos el antítesis de la gratitud que es la queja y que por cada vez que se quejaban los israelitas habían consecuencias graves entre ellas: ser tragados por la tierra, la muerte y para toda una generación, no llegar a la Tierra Prometida sino morir en el desierto. Reconocimos que pocas veces se les dice a los niños acerca de las consecuencias tan graves de su desobediencia y mientras no queremos espantar a nuestros alumnos, según la edad vamos a hablar sobre las consecuencias graves de quejarse y no agradecer. (Digamos permanecer cuarenta años en la Escuela Dominical, jajaja).

Para la última clase  (27 de Noviembre), decidimos terminar con un proyecto de servicio, abriendo el espacio de que los niños puedan mostrar su gratitud hacia Dios por medio de desprenderse de algo que sea especial para ellos y dárselo a las personas necesitadas en Honduras por los daños recientes hechos por las lluvias. Estamos preparando una carta para los padres para que ellos guíen a sus hijos en este proyecto, para el cual les pediremos que cumplan 3 condiciones:
Condición #1.       Que lo que los niños den sea un sacrificio que les cueste algo, siguiendo el modelo del Rey David que no quería ofrecerle a Dios un sacrificio que no le costara algo.

Condición #2.       Que los papás no lo hagan por el niño, que no den su dinero (por ejemplo), sino que al niño le cueste. No facilitárselo.

Condición #3.       Que hagan alguna ceremonia en su núcleo familiar como un ritual de gratitud, al despojarse de quizás un juguete favorito, una prenda, o algo por lo que han trabajado. “Me despojo de…..en gratitud por…..”

Incluso para los niños que lleguen ese día, 27 de nov (lección #4), les vamos a invitar a que den una prenda de su persona, siempre y cuando los padres estén de acuerdo.

Al salir uno por uno, 19 de los 21 maestros que tenemos, compartieron cuánto aprendieron sobre la gratitud. Llenos así de las bondades de Dios, están preparados para marcar las vidas de los 125 niños que atendemos semana a semana en la Escuela Dominical.
Erika, una de las maestras, dijo: “Cuándo venía hacia la capacitación, pensaba: “¿Cómo vamos a hablar de gratitud un mes entero, si no me imagino hablar más de una vez de ese tema? Pero al final del día, estoy segura que pudiéramos haber seguido otro mes hablando de la gratitud.”
 
Cabe mencionar el hecho que usamos la metodología de la flor y la abeja. Este documento describe con detalle nuestra forma de usar la Biblia en el curriculum de la Escuela Dominical
Una descripción extensa de esta metodologia ya esta disponible:

El uso de la biblia en el currículo de la escuela dominical lisa anderson de umana

View more documents from Lisa Anderson-Umana, Christian Camping International, Latin America

(puedes acesar el documento con este link: http://www.slideshare.net/lisaandersonumana/el-uso-de-la-biblia-en-el-currculo-de-la-escuela-dominical-lisa-anderson-de-umana

Rindiendole culto a Dios por medio del canto- Valerie Umana-Anderson

El domingo, 25 de sept. 2011 se celebro el Dia de la Biblia en Honduras y Valerie fue invitada para cantar en la celebracion en la Comunidad Cristiana Internacional, El Hatillo (Tegucigalpa) y escogio el canto de Marcela Gandara, Tu Palabra.

Disfruta este video (4 min.) junto a nosotros (si no te aparece en el blog, puedes verlo en directo en youtube.com haciendole click a este link:Video of Valerie Umana-Anderson singing (4 min)
http://youtu.be/0Ac37je7Ot0

Como convertimos nuestras experiencias en aprendizaje?

El Campamento esta lleno de experiencias. Pero no cada experiencia es educativa, de hecho, muchas experiencias pueden ser no-educativas. ¿Cuáles son los factores atenuantes?

• La experiencia tiende a provocar un mejor aprendizaje si esta te empuja fuera de tu "zona de confort" y te introduce en tu "zona de quejido".
• Quién esta aprendiendo debe decidir moverse de su "zona de quejido" de inconformidad a la "zona de crecimiento" retirandose un poco de su propia experiencia para reflexionar en ella, observar sus propias reacciones y las de otros. Entonces, busca entender los porques o teorías en juego y finalmente se propone hacer los cambios concretos necesarios o los ajustes requeridos para mejorar para la siguiente experiencia.

Esta es la esencia del aprendizaje vivencial y debido a que el ministerio de campamentos provee una amplia gama de experiencias, nuestros instructores de CCI AL (ver foto arriba de nuestros recien graduados del IFI Mexico Julio 2011) necesitan conocer como aprender de sus propias experiencias para poder enseñar a otros como hacerlo también.

Por lo tanto, la primera fase del IFI en México fueron 4 dias enfocados en capacitarlos para ser facilitadores del aprendizaje vivencial usando acertijos o actividades que fomenten trabajo en equipo. Estos 4:56 min.de video (puede ser visto directamente en mi cuenta de YouTube: http://youtu.be/2lnB0nFMvRM) te muestra como empezamos por enseñar tecnicas de seguridad, para cuidar de ambos aspectos, fisico y emocional. Por ejemplo, asi es como nosotros enseñamos acerca de seguridad emocional:

• ¿Cuáles son algunas de las palabras o gestos que tendemos a usar que son destructivos al individuo y al sentido de comunidad?
• ¿Cuáles son las palabras o gestos que podemos usar que son constructivas y útiles para edificarnos unos a otros?

Tambien notarás en este video que nosotros tambien practicamos como apoyarnos literalmente para evitar caídas y accidentes al estar haciendo las actividades de trabajo en equipo.

Nuestra capacitación de CCI AL siempre se ha caracterizado por una combinación de teoría y practica. Enseñamos una idea o concepto y luego damos amplia oportunidad para que sea practicado. A la vez acompañamos estas prácticas para dar retroalimentación inmediata por lo que observarás en el video imágenes de personas haciendo estas "prácticas supervisadas" -los acertijios son dirigidas por los propios estudiantes.

¿Cómo has aprendido tú de las experiencias? ¿Cómo enseñarias a otros a aprender de sus experiencias? Cuéntanos tus pensamientos, si quieres, compartiendo tus observaciones usando el vínculo abajo.

Estamos en la senda correcta-Estrategia inicial de CCI AL-Formacion de un equipo multicultural de profesores

Hasta ahora, los dos profesores responsables de la enseñanza en estos Institutos
de Formación de Instructores han sido dos misioneros, dos Norteamericanos.

La tarea a mano es ampliar este equipo de profesores de varias maneras. De estas maneras el último nivel de nuestra pirámide de Desarrollo de Liderazgo esta siendo ampliada (ver flecha):

• En lugar de solo un equipo pequeño, hemos creado dos equipos, uno para la región de Sudamérica y otro para México/Centroamérica.


• En lugar de solo dos miembros, cada equipo tendrá aprox. 6 miembros, haciendo un grupo de aprox. 12 profesores.


• En lugar de que solo una cultura este siendo representada, 10 seran representadas, de Norte a Sur: USA, México, Guatemala, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Panamá, Perú, Bolivia y Argentina.

Hemos empezado este proceso y sentido la confirmación de Dios de que estamos en la senda correcta! Una llama arde en el corazón de varios innstructores de CCI AL quienes sienten el llamado para ser parte de este equipo multicultural de profesores. Estan en el proceso de entender el costo de pertenecer a él. Con la excepción de 3 que somos misioneros, el resto son voluntarios y tienen que levantar todos los fondos para viajar y pagar su estadía en el IFI. Dios hizo una gran obra llevando a estos profesores a México y El usó muchos apoyadores de alrededor del Globo quienes oraron y dieron generosamente para que pudieramos iniciar el proceso de prepararlos para ser profesores del IFI.
Aqui están los profesores en capacitación para el equipo de México/Centroamérica:

Gloria García (Monterrey, México)

Evelyn Umaña (San Salvador, El Salvador), ella es quien aparece de pie en la fotografía

Rixy Leiva (San Salvador, El Salvador)


Todos aspiramos a ser como Bob Sabean, quien a sus 74 años de edad, continúa fielmente en el servicio, impactando nuestras vidas con su sabiduría, visión biblica y perspectivas históricas.

Alguien tiene que dirigir los juegos!? Ese alguien soy yo! Amo jugar, enseñar a otros como jugar, y enseñar a otros como dirigir juegos!

¿Qué es lo que tú amas hacer?

Cuéntanos acerca de eso haciendo click en el botón inferior "observaciones", y compártelo con nosotros!

Instituto de Formaicon de Instructores- Visita a Taxco, Mexico

Despues de una semana y media de fuerte trabajo en el IFI-1 Mexico, nuestro equipo de profesores e instructores estaban listos para un descanso- un dia turistiando la ciudad colonial de Taxco, famoso por sus minas de plata, fue el remedio perfecto.

A continuación se encuentra un video de 3:27 min. de varias fotos (muy bien tomadas por un IFISTA Samuel Galvan) para darte un buen sabor de Taxco y su belleza y nuestro convivio. puedes disfrutarlo en este blog o verlo directamente de YouTube por medio de hacerle un click en este vínculo: http://youtu.be/iPcRihtC61Y


Cuentame, bajo observaciones, tu lugar favorito para turistear!

Dos Institutos de Formacion de Instructores (IFI) realizados en 2011

Desde 1990, la manera en la cual impactamos la vida de los niños y jovenes es a través de nuestra pirámide de Desarrollo de Liderazgo (ver figura). Cada capa del liderazgo es desarrollado por el nivel anterior y crece exponencialmente con cada nuevo confidente de campamento, director de programa e instructor formado.

Este año 2011, Campamentos Cristianos Internacionales America Latina (CCI AL) ha agregado 29 nuevos instructores a la piramide (IFI Argentina-13 nuevos instructores y 1 instructor formado en el IFI del 1992 "actualizado" y el IFI Mexico- 16 nuevos instructores y 2 instructores formados en el IFI del 2001 "actualizados"). La adición de 29 instructores resultara en un impacto directo a cientos de vidas de confidentes de campamentos quienes participarán en los cursos de capacitacion que se llevarán a cabo a través de todo México, Centramerica y Sudamerica. Estos confidentes en turno impactaran para Cristo las vidas de cientos de niños y jovenes que asistan a los campamentos impartidos por estos confidentes recientemente capacitados.

El impacto de estos IFI´s será sentido a través de toda Latinoamérica asi como se ve en el mapa dado que los graduados vienen de nueve diferentes paises de Latinoamérica (México, Guatemala, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Panama, Perú, Bolivia y Argentina.)

Este Julio el IFI fue patrocinado por el campamento donde yo serví durante mis primeros cinco años de ministerio (1983-1988), Campamento Kikotén, México. Que emoción fue caminar alrededor del campamento, con mis hijos jugando en los mismos elementos recreacionales que construimos años atras!

Durante mi estadia en Kikoten, pudo volver a ver una de mis compañeras de trabajo, Julieta Garfias, a quien no había visto desde que la dejé en 1988! Ella tenia 18 años la última vez que la ví y ahora está casada y tiene 2 niños!

Me encanta servir en el ministerio con los niños!

¿Qué es lo que amas acerca del ministerio en donde estas sirviendo?